颜海波以混合式课程和社会实践课程的设计为例，主要就一流课程的认定与申报政策要点进行分享。他强调，要建设具有示范推广作用的一流课程，就必须贯彻落实“两性一度”的“金课”标准：既要重视内容的深度和广度，提高学生的综合素质，又要不断增加课程的高阶性和创新性，设计个性化的教学内容，培养学生的创新精神。

颜海波从课程基本信息、课程目标、课程建设计划、课程评价等方面介绍一流课程申报书的撰写要点。他表示，一流课程的设计要充分体现出教学的特色亮点，要能够有效利用并整合线上、线下各类资源，进一步创新教学模式，提高教学质量。

刘涛主要分享了一流课程的建设思路和教学设计。在分析一流课程建设现状时，他提到，目前一流混合式课程和社会实践课程的需求量较大，可以就这两方面继续拓宽教学内容，丰富教学模式。他强调，一流课程设计必须对标“四新”建设思路，做到知识创新、融合创新、实践创新，将信息技术与课程设置相结合，不断优化教学活动，提升教学效果，真正实现新闻与传播教育的数字化赋能。

刘涛表示，一流课程的建设一定要能够体现教师的实践创新精神。对此，他分享了自己“翻转+直播+实训”线上线下混合式课程设计的经验，并指出线上空间、案例集、融合训练营等教学资源整合的重要性。针对一流课程的思政元素的融入，刘涛指出，新闻与传播学院在红色文化传播、讲好中国故事方面有着独特的优势，在未来要继续努力构建全素养、全空间、全链条的全景式课程思政。

随后，与会教师就新一轮一流课程的建设与申报工作展开了充分讨论。罗昕在总结致辞中表示，学院各位老师要抓住机会，积极推进各项一流课程的申报工作，着力构建信息化技术与课堂教学深度融合的优质课程体系，全面提升学院人才培养质量。

最后，刘涛再一次鼓励新闻与传播学院的老师们，持续进行课程模式创新，将知识传授、价值塑造、能力培养三大目标体系融入到一流课程的建设当中。